لدى ابنتي البالغة من العمر 5 سنوات صديقة مفضلة. وقد باتت كل مشاويرنا ايام العطل سوية مع عائلة صديقتها.. لكن ماذا لو لم تعجبني والدة صديقة ابنتي وجوها؟ لا يمكن منع الصغار عن بعضهم لكن كيف اتجنب سلبيات الاحتكاك بجو والدتها؟
ما هي أساليب معالجة التشتت الذهني عند الأطفال بعمر 9 سنوات؟
ابنتي بلغت من العمر 14 سنة. كانت سابقًا هادئة ومطيعة ومتفوقة بدارستها. والآن أصبحت شخصًا آخر وبدأت تتراجع في دراستها ولا تهتم بترتيب ملابسها إلّا في حال صرخت عليها. لا تتحمل أي كلام أو توجيه من أحد. أصبحت علاقتنا مليئة بالصراخ والجدال الذي لا يأتي بأي فائدة. كل ما هنالك أنها تسترسل بالبكاء ومن بعدها تعتذر. وحين أطالبها بتلك الفتاة الهادئة التي كانت عليها تقول أنه سن المراهقة وحين يكبر الإنسان يتحول إلى الأسوأ أو الأحسن. لا أعلم كيف أتعامل معها؟
هذا هو الكتاب الخامس من سلسلة "مهارات الحياة" التي تهدف إلى سد الفراغ الحاصل في المناهج المدرسية على صعيد المفاهيم الأساسية. مفاهيم الحياة الأساسية هي التي تشكّل الدعامة الأولى لرؤية الإنسان للحياة ولمسؤولياته فيها. وجدنا أنّه من الضروري تناول الموضوعات والقضايا التي سيكون لها أكبر الأثر في نظرة الطالب إلى هذا الوجود ودوره فيه. ونحن نعتقد أنّ طرح هذه القضايا سيحفّزه على التفكير والاهتمام، ويساعد على بناء التوجهات الفطرية السليمة، التي تصونه من العبثية أو الضياع أو اللامبالاة بقضايا الحياة الأساسية. إنّنا نؤمن بأنّ تفاعل التلميذ مع القضايا الكبرى في مرحلة عمرية مبكرة من شأنه أن يفعّل كل الطاقات الإيجابية الأخرى في وجوده. ونحن نثق تمامًا بأنّ هذه هي الخطوة الأولى الأساسية في مواجهة الاجتياح العبثي على أفكاره وفطرته. وأملنا أن يكون عرضنا وتناولنا ومعالجتنا لهذه القضايا عاملًا مساعدًا لتحقيق هذه الأهداف. كما نأمل أن يكون عرض هذه القضايا ملهمًا لكلٍّ من المعلّمين والمربّين والطلاب لكي يُبدعوا في تناولها ومناقشتها وطرحها على الآخرين.
هذا هو الكتاب الرابع من سلسلة "مهارات الحياة" التي تهدف إلى سد الفراغ الحاصل في المناهج المدرسية على صعيد المفاهيم الأساسية. مفاهيم الحياة الأساسية هي التي تشكّل الدعامة الأولى لرؤية الإنسان للحياة ولمسؤولياته فيها. وجدنا أنّه من الضروري تناول الموضوعات والقضايا التي سيكون لها أكبر الأثر في نظرة الطالب إلى هذا الوجود ودوره فيه. ونحن نعتقد أنّ طرح هذه القضايا سيحفّزه على التفكير والاهتمام، ويساعد على بناء التوجهات الفطرية السليمة، التي تصونه من العبثية أو الضياع أو اللامبالاة بقضايا الحياة الأساسية. إنّنا نؤمن بأنّ تفاعل التلميذ مع القضايا الكبرى في مرحلة عمرية مبكرة من شأنه أن يفعّل كل الطاقات الإيجابية الأخرى في وجوده. ونحن نثق تمامًا بأنّ هذه هي الخطوة الأولى الأساسية في مواجهة الاجتياح العبثي على أفكاره وفطرته. وأملنا أن يكون عرضنا وتناولنا ومعالجتنا لهذه القضايا عاملًا مساعدًا لتحقيق هذه الأهداف. كما نأمل أن يكون عرض هذه القضايا ملهمًا لكلٍّ من المعلّمين والمربّين والطلاب لكي يُبدعوا في تناولها ومناقشتها وطرحها على الآخرين.
هذا هو الكتاب السادس من سلسلة "مهارات الحياة" التي تهدف إلى سد الفراغ الحاصل في المناهج المدرسية على صعيد المفاهيم الأساسية. مفاهيم الحياة الأساسية هي التي تشكّل الدعامة الأولى لرؤية الإنسان للحياة ولمسؤولياته فيها. وجدنا أنّه من الضروري تناول الموضوعات والقضايا التي سيكون لها أكبر الأثر في نظرة الطالب إلى هذا الوجود ودوره فيه. ونحن نعتقد أنّ طرح هذه القضايا سيحفّزه على التفكير والاهتمام، ويساعد على بناء التوجهات الفطرية السليمة، التي تصونه من العبثية أو الضياع أو اللامبالاة بقضايا الحياة الأساسية. إنّنا نؤمن بأنّ تفاعل التلميذ مع القضايا الكبرى في مرحلة عمرية مبكرة من شأنه أن يفعّل كل الطاقات الإيجابية الأخرى في وجوده. ونحن نثق تمامًا بأنّ هذه هي الخطوة الأولى الأساسية في مواجهة الاجتياح العبثي على أفكاره وفطرته. وأملنا أن يكون عرضنا وتناولنا ومعالجتنا لهذه القضايا عاملًا مساعدًا لتحقيق هذه الأهداف. كما نأمل أن يكون عرض هذه القضايا ملهمًا لكلٍّ من المعلّمين والمربّين والطلاب لكي يُبدعوا في تناولها ومناقشتها وطرحها على الآخرين.
نحو استكشاف غوامض القيادة وأبعادها الدقيقة
إياد يرى نفسَهُ أظرفَ صبيٍّ في العالم أما عائلتُهُ فتراهُ ملكَ السماجة! في قصةِ نادي السماجة الكثيرُ من الضحك، القليلُ من السماجة، والعديدُ من قوانين الأهل العجيبة! لعمر 11+
